政务直通车（2019年第4期）第八个全国学前教育宣传月活动宣传

本期嘉宾：

苹果老虎机市教育局基础教育科副科长王明珠

苹果老虎机市城厢镇幼教中心副主任王剑玫

苹果老虎机市经贸小学副校长冯洁

本期话题：科学做好入学准备（第八个全国学前教育宣传月活动宣传）

主持人：身为父母，都希望自己的孩子能够顺利地适应学校生活，“入学准备”由此也成为全社会都关心的热点话题。今年是第八个全国学前教育宣传月，主题是“科学做好入学准备”，今天，就让我们一起来聊一聊这个话题。首先，我们来欢迎一下今天的3位嘉宾……刚才我们提到，今年学前教育宣传月的主题是“科学做好入学准备”，我记得2016年学前教育宣传月的主题是“幼小协同，科学衔接”，两个主题谈的都是孩子入学衔接和入学准备的问题。那么，首先请王科长介绍一下，时隔3年，再提入学准备话题，主要目的是什么呢？

王科长：全国学前教育宣传月是教育部举行的面向公众宣传学前教育的活动，从2012年开始，每年的5月20日至6月20日正好一个月的时间，至今已经连续8年。今年以“科学做好入学准备”为主题，一方面，是治理幼儿园“小学化”的重要举措，另一方面，也是为了推动家园合作、幼小衔接，解决当前家长普遍存在的入学焦虑问题，引导全社会特别是广大教师和家长坚持科学理念，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差，坚决抵制提前学习小学课程和教育内容的错误倾向，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，为幼儿今后的学校生活和终身发展做好全面的素质准备。

主持人：幼儿园和小学分属教育的不同阶段，两者无论是校园环境、课程设置、教学方式，还是作息时间、学习方式，都存在着一定的差异，这也使得孩子从幼儿园进入小学后，要面临较大的调整和转变。那么，孩子进入小学主要面临哪些变化呢？

冯校长：小学生活与幼儿园生活有很多不一样的地方，比如，在学习内容上，从以直接经验学习为主变为以系统学科知识的学习为主；在学习方式上，从以游戏为主的活动变为以符号为媒介的学习；在生活作息上，从比较宽松变为相对紧凑；在师生关系上，从关注孩子的生活转为侧重教育教学；在社会期待上，从基本没有“压力”走向承载了家庭更多的期望。正因为幼儿园与小学有这么多的不同，所以孩子进入小学后需要面临并适应这些变化，如果适应不好就会产生一些问题。科学的入学准备非常重要。

主持人：在入学准备方面，家长普遍关心的是知识的准备，比如学拼音、学汉字、学数学加减等，担心不提前学这些知识到了小学会跟不上。冯校长，您觉得会有这个问题吗？

冯校长：我认为家长的这个担心是不必要的。所谓孩子学习“跟不上”，或者“不适应”，往往不是因为知识储备得少了跟不上，而是由于没有养成良好的学习兴趣和学习习惯，如不会倾听，上课不够专注，坚持性差，没有时间观念，不会自己合理安排时间；缺乏必要的生活自理能力，如不会自己整理学习用品，做事丢三落四；或者同伴间交往不够好，缺乏积极的情绪状态，等等，这些都会影响孩子的学习。

主持人：刚才冯校长谈到了一些孩子入学后影响他学习的问题。那么，科学的入学准备应该要关注什么呢？

王科长：科学、全面的入学准备应该包括心理准备和习惯、能力的准备等。首先，要让孩子了解小学生活与幼儿园生活的不同，减少孩子的担忧，让孩子觉得，在小学能学得更丰富和有趣，玩得更有意思，能交到更多的朋友，引发孩子对小学生活的向往和期待。其次，保护孩子的好奇心和求知欲，养成积极主动、认真专注、勇于尝试、不怕困难、遵守规则、互助合作、乐于创造和想象等良好的行为习惯和学习品质。最后，要培养孩子的生活自理能力，培养自信心，促进社会性发展，如学会自己管理时间，自己收拾整理物品，尝试自己独立解决问题，学会交朋友，能够合群地与同伴一起玩，等等。

主持人：那么，在幼儿园里，老师为孩子们今后的学校生活做了哪些准备呢？

王主任：对于孩子上幼儿园，社会上，包括我们一些家长可能存在一个误区，认为幼儿园就是随便玩玩的，老师什么也不教。其实，幼儿园也是有自己的课程的，只是幼儿园的课程不是以知识、特别是书面的知识、概念为内容。丰富生活经验，培养良好习惯，涵养健康品格，才能真正为后续的学习奠定基础。幼儿园的3年生活，都是在为孩子今后的学习生活和后续发展做准备，而这种准备，我们更多地渗透在日常生活和游戏中。

主持人：您能否具体地谈谈，幼儿园如何在生活和游戏中给孩子做入学准备呢？

王主任：前面已经说到，幼儿园里比较关注孩子的生活。孩子学习正确洗手、吃饭、整理图书玩具、做值日生等，看似简单的事情，孩子必须要在“做”中习得，自然而然地养成良好的生活习惯和自理能力。例如，大班孩子早上来园，学习看时钟记录自己的来园时间，统计和比较自己组里小朋友来园的早晚，这个过程培养了孩子的时间观念，发展了数概念，养成了关心同伴的好习惯。我们还会让孩子用自己的方式记录身边的新闻，记录自己的游戏故事，虽然没有刻意地去识字、写字，但引发了孩子对书面语言符号的兴趣，发展了孩子的观察能力、想象力、创造力和语言表达能力。幼儿园以游戏为基本活动，班级里有建构区、阅读区、科学探索区等，户外也有很多游戏区域，孩子通过操作游戏材料，积累很多有益的经验，如孩子搭积木，能够获得空间感知经验，平衡、力度等科学经验，大小、形状、数量、排序等数学经验，色彩、形态、对称等艺术审美经验，这些经验都有助于他今后的学习。

主持人：刚才听了王主任的介绍，相信大家对幼儿园的游戏，或者说是“玩”有了更多的理解。幼儿园游戏中有大学问，入学准备不是简单的“读写算”的准备。我们是不是可以这么说，会玩的孩子，到了小学应该没问题？

王科长：可以这么说。大班下学期，幼儿园都会有组织幼小衔接活动，如走进小学，了解小学的环境，到教室里看小学生是怎么上课的，去小学的食堂看一看，激发孩子上小学的愿望；让孩子说说自己害怕、担心的问题，一起讨论解决的办法，解除孩子内心不必要的担忧。有时小学老师也会到幼儿园，给孩子们介绍小学生活，教孩子们认识和整理文具、书包。幼儿园老师会努力用专业的方式对孩子的各种活动进行引导和支持，让他们拥有良好的学习品质，用高质量的幼儿园生活，为学校生活做好充分准备。

主持人：为了孩子们顺利进入小学生活，幼儿园做了很多工作。但是，面对孩子升入小学后学业上的现实问题，可能还是有不少家长会焦虑，担心自己的孩子不去上培训班，会跟不上老师的教学进度。冯校长，您能否介绍一下一年级的课程，以及什么是“零起点”教学。

冯校长：小学低年级的课程更加关注如何去适应幼小儿童，关注他们的兴趣、需要和思维特征，重视游戏和直接经验的价值，严格按照课标和教学进度，开展游戏化的教学，给孩子一个学习适应期。坚持“零起点”教学，也就是说我们的教师在教学中，不会以部分孩子超前掌握的知识为教学起点，而是结合全体学生的年龄特点和生活经验，基于班级学生的学情，以课程标准的要求为依据开展教学，给予孩子们等待与支持。从另外一个角度来讲，孩子通过强化训练，似乎掌握了很多知识，一开始可能有优势，但研究表明，这种优势，可能在今后的几个月，或者未来的一两年会逐渐退化。

主持人：刚才听了几位老师所讲，让我们真切地感受到了什么是“幼小协同，科学衔接”，小学和幼儿园共同为孩子的入学做好准备，可以减缓幼小衔接的坡度和难度。但还有一个现实问题，一些好的学校，特别是一些比较好的民办学校，入学还是要组织面试，这个问题怎么解决呢？

王科长：苹果老虎机义务教育阶段学校坚持规范办学，严格落实免试就近入学要求。可能外面有一些民办学校，在幼升小时会有面试，相信随着规范办学专项整治力度的不断加强，今后这种现象会越来越少。一所真正好的学校，不会在乎孩子已经学习掌握了多少知识，不会在乎孩子抢跑、领先的暂时效应，而会关注幼儿的生活经验、学习方式、思维方式、解决实际问题的能力。

主持人：科学做好入学准备，需要幼儿园和小学的协同配合，更需要社会和家长的理解和支持。那么，家长可以做些什么呢？

王主任：平时多陪伴孩子，引导孩子在生活中自然而然地学习，了解一些生活常识，积累一些数学经验。带孩子到大自然中去，发现大自然的变化，感受大自然的美，探索周边的环境。带孩子一起劳动，做一些力所能及的事。跟孩子一起游戏、一起唱歌、一起阅读，引发幼儿对文字、符号的兴趣，。

冯校长：首先，我们可以给孩子一些心理上的引导，家长可以多跟孩子讲讲有关小学的事情，这样可以增加孩子对小学学校的向往。家长可以在孩子入学前，和孩子一起购买一些学习用具，书包等等，有一点仪式感，这样孩子也会更容易适应小学生活。有意识地培养一些良好的生活和学习习惯，比如早睡早起、学会整理书包、冷会穿衣和热会脱衣，每天花一定的时间进行看书、绘画等。好习惯不是一日养成的，家长一定要有耐心，可先给孩子做示范，手把手地教孩子，让孩子学会自己的事情自己动手。学校真心期待九月孩子们的到来。

总结：教育竞争压力，家长对孩子的爱和期待，在商业机构的推波助澜之下，化为了家长的担忧和焦虑，催促孩子去学习超出年龄水平的、不适合的知识技能。孩子每天像赶场，兴趣班、培训班、辅导班一个接一个，家长累，孩子更累，你累我累大家都累，这就是“剧场效应”。超前教育不仅干扰了幼儿园的教育活动，最重要的是违背了孩子的天性和发展规律。希望家长要从孩子的需要和兴趣出发，理性而有限度地进行选择。要为孩子创造更多游戏和玩耍的机会，让孩子在游戏中回归快乐童年，不要错过成长路上最美的风景。