关于印发《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施意见》的通知
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太教人〔2017〕4号 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
太教人〔2017〕4号
关于印发《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施意见》的通知
各中小学、幼教中心及有关单位: 现将《关于加强和改进中小学、幼教中心校本培训工作的实施意见》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。 苹果老虎机市教育局 2017年2月9日
关于加强和改进中小学、幼教中心 校本培训工作的实施意见
为贯彻落实《国家教育事业发展“十三五”规划》、《教育部关于深化中小学教师培训模式改革,全面提升培训质量的指导意见》等文件精神,进一步完善教师培训体系,健全教师培训机制,优化教师培训管理,提升校本培训质量,特制定本实施意见。 一、指导思想和目标 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面推进教师队伍建设,切实深化教师培训模式改革,通过规范校本培训行为,营造良好教研文化,点燃教师自我发展的“引擎”,全面提升培训质量,打造一支德才兼备、素质优良,富有创新精神和实践能力的教师队伍,为苹果老虎机教育现代化建设提供人才保障。 二、基本原则 (一)增强培训针对性,贴近教师实践需求。校本培训要以实施好基础教育新课程为主要内容,以满足教师专业发展个性化需求为目标,引领教师专业成长。要根据新任教师岗前培训、在职教师提高培训、骨干教师高级研修等教师发展不同阶段的实际需求,开展针对性培训。要将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容,以典型教学案例为载体,创设真实课堂教学环境,紧密结合学校教育教学一线实际,开展主题鲜明的技能培训。 (二)强化培训自主性,激发教师参训动力。探索建立校本培训自主选学机制,完善培训学时和学分转换办法,建设“菜单式、自主性、开放式”的选学服务平台,推进“我要上公开课”等“我要”系列活动,为教师创造自主选择培训内容、时间、途径和机构的机会,增强教师参与培训的自主性。各单位校本培训要坚持服务教师发展,结合单位工作实际,有效克服工学矛盾,抓好培训绩效评估和激励,确保校本培训参与率好,满意率高。 (三)坚持“研训一体化”,推进培训课程建设。校本培训要紧紧围绕课堂教学主张,有效构建基于教学现场、走进真实课堂的培训环节。要以日常教育教学实践为基础,以科研为导向,以教研为载体,实现教学、教研、科研和培训工作的有机整合。要探索校本培训“课程化”的发展策略,围绕一个研究主题选择培训内容,有目的、有计划地开展若干个培训活动,形成系统的课程,使培训活动更具目的性、规范性、系统性。 (四)构建多元化平台,提升服务保障水平。要积极探索基于“互联网+”的校本培训新模式,加快引进优质培训资源,完善教师网络研修社区建设,推动教师开展网上学习和教学实践相结合的混合式研修。要建立校本研修合作机制,以数字校园、未来教室和智慧课堂为支撑,提升教师应用信息技术优化学科教学的能力,开展区域间教师网上协同研修,促进教师交流合作。各单位要健全校本培训组织机构,积极探索多样化的培训模式。苹果老虎机将开展校本培训示范学校的创建工作,定期开展校本培训专项经费审计。 三、培训内容 根据培训课程化原则,校本培训分设五个课程类别,具体内容及学时认定如下: (一)师德课程:以提高师德修养为目的,包括师德规范、职业道德、公民守则、法律法规、专业标准、知识竞赛等,年度不少于5学时。 (二)理论课程:以更新理念、强化认识、统一思想为目的,包括教育理念、课程原理、认知理论、课程标准等,每学年不少于5学时。 (三)实践体验课程:以提高教育教学能力为目的,包括各类公开课(含研讨课、汇报课、实验课)、教研活动、观课评课、课题研究、校际交流活动、师徒结对等,年度不少于30学时。 (四)知识技能课程:以提升学科素养和专业技能为目的,包括教学基本功(含写作、朗诵、三字一话等)、专业素养竞赛、学科知识等,年度不少于5学时。 (五)信息素养提升课程:以更新提升教育技术为目的,包括软件应用、课件制作、微课录制、未来教室和电子白板应用、信息技术与学科整合等,年度不少于5学时。 四、组织形式 校本培训的主要形式有: (一)专题讲座:依据校情,聘请专家或本校骨干教师,突出主题,进行教育理论和教师专业素养的讲授或经验介绍。 (二)教研活动:强化以学科备课组、教研组(或年级组)为单位开展的教科研活动,包括集体备课、示范观摩、听课评课、主题沙龙等。 (三)课题研讨:围绕学校教育教学立项课题,结合本校实践,进行专项研究,提升教师的教学科研能力和素养。 (四)案例分析:以典型教学案例为载体,在真实课堂教学环境中,开展分析讨论,提高分析鉴别能力,拓宽思路,提升教学能力。 (五)专业阅读:以教研组组长领题导读、教研组共同体协调阅读、教师自主阅读等多种方式,阅读教育、教学理论或专业书籍,交流读书体会,提升专业素养。 (六)跨校研修:开展有组织、有主题的校际交流活动,如校际联盟、基地活动等。 (七)汇报展示:针对教学主题,进行汇报或现场展示,如教师论坛、科研成果答辩、论文发布、技能演示等。 (八)考察调研:学校有目的、有组织带领教师赴兄弟学校考察调研,观摩学习其教育、教学工作及教研活动。 五、项目申报和考核 (一)各学校根据本校实际,拟定年度培训主题和培训项目,填报《校本培训项目申报表》(见附件1)。教育局将组织专家对培训项目申报情况进行审核,下拨培训项目经费。每年12月份,对培训项目实施绩效情况进行考核,并评选校本培训示范学校。 (二)教师发展中心结合年度教师继续教育考核,对学校的校本培训情况进行重点考核,内容有:年度校本培训计划,培训方案,工作总结,活动记录,并填写《学校校本培训年度汇总表》(见附件2)。教师发展中心和学校对教师的考核内容:抽查《教师校本培训记录表》(见附件3),抽取教师《研修手册》进行核查。 附件: 1.校本培训项目申报表 2.学校校本培训年度汇总表 3.教师校本培训记录表
附件1:
校本培训项目申报表
项 目 名 称: 单位: 项 目负责人: 申 报 时 间:
校本培训项目申报表
附件2: 学校校本培训年度汇总表
附件3: 教师校本培训记录表 姓名:
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